VB chỉ đạo CM  của tổ phổ thông năm học 2012-2013

   Kính gửi: - Các ông (bà) hiệu trưởng các trường THCS,

                              - Các ông (bà) tổ trưởng tổ chuyên môn các trường THCS,

Năm học 2012- 2013 là năm học tiếp tục triển khai chương trình hành động của Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Đại hội Đảng các cấp. Căn cứ phương hướng, mục tiêu, nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2012 – 2013 của Sở GD&ĐT Thái Bình và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của Phòng GD&ĐT Thái Thụy, hoạt động tổ chuyên môn THCS tập trung chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm sau đây:

1. Tập trung chỉ đạo nâng cao hiệu quả thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, tiếp tục Ứng dụng CNTT và Bản đồ tư duy trong dạy học; đồng thời dạy học phân hoá đối tượng học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình THCS; tạo ra sự chuyển biến tích cực về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học.

Triển khai xây dựng mô hình nhà trường, tổ chuyên môn đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả. Đảm bảo “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường, mỗi tổ chuyên môn có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học...”.

Chọn 6 trường xây dựng mô hình nhà trường, tổ chuyên môn đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới về kiểm tra đánh giá:

Yêu cầu cụ thể với các trường XD mô hình nhà trường, tổ chuyên môn đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới về kiểm tra đánh giá::

Thứ nhất: Trường và hai tổ chuyên môn (Xã hội, Tự nhiên) xây dựng kế hoạch cụ thể về việc thực hiện đổi mới Phương pháp dạy học (PPDH), Kiểm tra đánh giá (KTĐG) và đẩy mạnh triển khai Ứng dụng CNTT & Bản đồ tư duy trong đổi mới PPDH và KTĐG.

Thứ hai: Tổ chức cho 100% giáo viên đăng kí và thực hiện ít nhất một đổi mới PPDH và KTĐG (nhà trường tổ chức thực hiện nội dung đăng kí của từng giáo viên, có lịch kiểm tra thực hiện của Hiệu trưởng).

Thứ ba: Tổ chức chuyên đề về đổi mới Phương pháp dạy học (PPDH), Kiểm tra đánh giá (KTĐG) và đẩy mạnh triển khai Ứng dụng CNTT & Bản đồ tư duy tại trường ;

2. Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử. Tăng cường vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý việc thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các nhà trường.

3. Tiếp tục tổ chức tốt việc dạy học buổi 2 và bồi dưỡng học sinh giỏi cho học sinh, tập trung cao hơn cho khối lớp 9 để nâng chất lượng, nâng điểm chuẩn tuyển sinh vào lớp 10 THPT, tiếp tục giảm sự chênh lệch về chất lượng giữa các vùng, miền; tiếp tục thực hiện tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS.

Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, các tổ chuyên môn cần tập trung vào các nội dung trọng tâm như sau:

I .  YÊU CẦU CHUNG:

     - Ông (bà) hiệu trưởng nhà trường nghiên cứu kỹ Điều lệ trường trung học (Ban hành kèm theo Thông tư  số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) để bổ nhiệm Tổ trưởng, Tổ phó chuyên môn đảm bảo yêu cầu cho việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn của các tổ; tạo điều kiện thuận lợi để Tổ trưởng, Tổ phó chuyên môn hoàn thành tốt nhiệm vụ quy định tại Quy chế.

     - Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn, khắc phục tình trạng sinh hoạt chuyên môn mang tính hành chính sự vụ, kém hiệu quả. Trong đó, tập trung vào các nội dung trọng tâm: đổi mới phương pháp dạy học, chú ý khâu rèn kỹ năng cho học sinh, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, tạo sự hứng thú học tập cho học sinh và hướng dẫn học sinh tự học ở nhà, đồng thời sử dụng tốt các trang thiết bị dạy học hiện có, đẩy mạnh Ứng dụng CNTT & Bản đồ tư duy trong dạy học, nâng cao hiệu quả dạy học của giáo viên và hoạt động của tổ chuyên môn.

     - Chủ động tham mưu với hiệu trưởng nhà trường trong việc phân công chuyên môn cho giáo viên, đảm bảo hợp lí, thuận lợi và hiệu quả cho việc thực hiện chương trình; giảm tới mức thấp nhất việc phân công chéo môn;

     - Xây dựng Kế hoạch hoạt động chung của Tổ đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực, phù hợp với điều kiện của nhà trường, nhất là ở các trường THCS có quy mô nhỏ hiện nay; tiếp tục thực hiện phân công giáo viên theo các nhóm trường để khắc phục thừ thiếu giáo viên cục bộ; hướng dẫn xây dựng, quản lí và theo dõi việc thực hiện Kế hoạch nâng cao chất lượng bộ môn của từng thành viên trong Tổ theo Kế hoạch dạy học, theo Phân phối chương trình 37 tuần/năm học do Bộ GD&ĐT quy định.

     - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên dưới nhiều hình thức (Chuyên đề, ngoại khoá, Hội thi GV dạy giỏi, Hội thi soạn bài giảng điện tử E-learning, Bản đồ tư duy, dự giờ rút kinh nghiệm, bàn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo...); tham mưu với hiệu trưởng nhà trường để tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng và kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên và học sinh theo Kế hoạch chỉ đạo của tổ chuyên môn và của nhà trường.

     - Làm nòng cốt cho việc đổi mới phương pháp dạy học, kiên quyết chống lối dạy đọc chép, dạy chay, kể cả giờ chính khoá và dạy học buổi 2.

     - Tiếp tục tham mưu với BGH nhà trường để củng cố và xây dựng Phòng học bộ môn, có các biện pháp cụ thể đưa Phòng học bộ môn vào sử dụng đạt hiệu quả cao. Có kế hoạch và biện pháp cụ thể để giáo viên sử dụng tốt các phương tiện dạy học và các ĐDDH hiện có.

     - Kiểm tra giáo án của giáo viên mỗi tuần 1 lần ( thống nhất theo thời gian do nhà trường quy định ).

     - Đề xuất khen thưởng, kỉ luật đối với giáo viên; Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một kỳ, Nhóm song song sinh hoạt mỗi tuần một kỳ.

II.  MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ:

1) Triển khai thực hiện chương trình:

     + Chỉ đạo để giáo viên đầu tư thời gian nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa và sách giáo viên khối lớp do mình được phân công giảng dạy, cập nhật nội dung điều chỉnh chương trình; đồng thời nắm vững CT - SGK của lớp trước - lớp sau kế tiếp để có sự đồng bộ trong việc thực hiện chương trình.

     + Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch dạy học do Bộ GD&ĐT ban hành, không tuỳ tiện cắt xén chương trình; Chỉ đạo giáo viên thiết kế bài dạy học theo tinh thần mới: ngoài những quy định chung của việc soạn một giáo án lên lớp, giáo án mới phải thể hiện thật rõ những yêu cầu sau:

* Hình thức: ghi rõ ngày soạn, tuần, tiết thứ … vào góc trên (phía bên trái giáo án);

* Nội dung:

          - Phần chuẩn bị của thầy, của trò; phần chuẩn bị các phương tiện và ĐDDH ;

          -Tiến trình giờ dạy học, phân bố thời gian, hoạt động của thầy, của trò trên lớp;

- Phần hướng dẫn hs học bài, làm bài ở nhà;

- Soạn theo hướng: chia cột, ghi rõ phần việc của thầy ( Hoạt động dạy), phần việc của trò ( Hoạt động học) vào giáo án, coi Giáo án là “ Bản thiết kế giờ dạy học ” theo định hướng đổi mới. Kiên quyết chống việc soạn giáo án sơ lược, hình thức; coppy bài soạn rồi in ra, không nghiên cứu, bổ sung bài soạn trước khi lên lớp...

     + Nâng cao chất lượng sinh hoạt Tổ chuyên môn và Nhóm song song: trong năm học, mỗi Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện các chuyên đề và ngoại khoá như sau:

      - Với trường có quy mô từ 10 lớp trở xuống: ít nhất 3 chuyên đề và 3 ngoại khoá;

      - Với trường có quy mô từ 11 lớp trở lên: ít nhất 4 chuyên đề và 4 ngoại khoá;

      (Chỉ tính các chuyên đề và ngoại khoá do nhà trường tổ chức hoặc đăng kí tổ chức cho huyện hay cụm trường). Trong việc tổ chức chuyên đề cấp trường, chú ý tới các chuyên đề: Bồi dưỡng cho giáo viên dạy chéo môn ; Kỹ năng soạn hồ sơ bài giảng điện tử E-learning & vẽ Bản đồ tư duy; Trong tổ chức các chuyên đề, cần chú trọng tới phần áp dụng vào thực tế các giờ dạy trên lớp, thể nghiệm, giảm phần lý thuyết, đảm bảo nguyên tắc: Thiết thực, Hiệu quả & Sáng tạo, cập nhật những nội dung mới.

     + Tiếp tục đưa những phương pháp và hình thức dạy học mới, tích cực vào áp dụng trong nhà trường: Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh; tăng cường hình thức học tập cá nhân với học tập hợp tác theo nhóm, rèn kĩ năng qua thí nghiệm - thực hành, thiết kế Bản đồ tư duy, tổ chức trò chơi, viết bài thu hoạch, chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, phát huy tác dụng của thiết bị và ĐDDH để nâng cao chất lượng dạy học;

     + Đổi mới hình thức kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh qua các bài kiểm tra tự luận và kiểm tra bằng trắc nghiệm khách quan...đảm bảo tỉ lệ trong các đề kiểm tra: trắc nghiệm tự luận 70 - 80 % ; trắc nghiệm khách quan 20 - 30 %. Các môn Tiếng Anh, Hóa học & Vật lý khuyến khích ra đề trắc nghiệm  100 % (đề kiêm giấy  kiểm tra). Thống nhất việc sử dụng SỔ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ (theo mẫu mới do Cti Sách-Thiết bị - Sở GD&ĐT Thái Bình phát hành) như sau:

- Mỗi CBGV 1 quyển, căn cứ theo PPCT và Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 58 (gọi tắt là Quy chế 58) để soạn đề kiểm tra các môn học.

- Do đặc trưng của môn học nên các tiết chấm trả Tập làm văn (môn Ngữ văn) vẫn làm thành Vở chấm trả như các năm học trước.

     + Tổ cần thống nhất trong việc ra các đề kiểm tra 1 tiết trở lên; tạo điều kiện in các đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đến học sinh.    

     + Tăng cường các hình thức kiểm tra đối với học sinh, nhất là những học sinh học yếu, kém để khắc phục tình trạng học sinh lười học, không học bài, không làm bài tập trước khi đến lớp.

          + Tham mưu với BGH nhà trường: kiểm tra việc chấm trả của giáo viên: yêu cầu giáo viên chấm trả bài kiểm tra chính xác, đúng thời gian, đánh giá sát trình độ kiến thức của học sinh; khắc phục triệt để việc cấy điểm, nâng điểm tuỳ tiện. Coi việc thực hiện nghiêm Quy định về xếp loại hạnh kiểm và học lực đối với học sinh là một động lực thúc đẩy sự vươn lên trong học tập của học sinh, là một biện pháp tích cực chống việc học sinh ngồi nhầm lớp.

     + Sử dụng các phương tiện dạy học và ĐDDH: Tham mưu với nhà trường tiếp tục củng cố Phòng học bộ môn, phát huy tốt tác dụng các ĐDDH và các phương tiện dạy học hiện có để nâng cao chất lượng và đổi mới phương pháp dạy học theo hướng:

- Coi việc sử dụng các phương tiện dạy học và ĐDDH là một yêu cầu bắt buộc để đổi mới phương pháp; sử dụng hết các ĐDDH hiện có, kiên quyết khắc phục tình trạng có ĐDDH nhưng không sử dụng. Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên mượn, trả, sử dụng ĐDDH.

- Ngoài việc sử dụng các ĐDDH đã được trang bị, cần tạo điều kiện để giáo viên tự làm ĐDDH, tự sưu tầm ĐDDH, các mẫu vật trực quan sẵn có để nâng cao chất lượng giờ dạy học ( nhất là với các môn Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tiếng Anh ).

- Sử dụng có hiệu quả sách giáo khoa, sách bài tập (Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh) và Bài tập trắc nghiệm Lý, Hóa. Sinh (lớp 8, 9). Tăng cường việc rèn kĩ năng và củng cố kiến thưc cho học sinh thông qua việc sử dụng Tập bản đồ Lịch sử, Địa lí.

     + Tăng cường việc dự giờ, thăm lớp để trao đổi, rút kinh nghiệm việc thực hiện chương trình; coi đó là việc làm thường xuyên của CBGV tại các tổ chuyên môn, tại trường.

     + Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cụm trường và cấp huyện: Có văn bản hướng dẫn riêng.

2) Tiếp tục củng cố nề nếp hoạt động của Tổ Tiếng Anh và Tổ Thể dục & Tổ Nghệ thuật cụm trường:

     - Ông (bà) cụm trưởng và hiệu trưởng các trường trong cụm bàn bạc, thống nhất để kiện toàn tổ Tiếng Anh, tổ Thể dục và tổ GV Nghệ thuật tại các cụm trường.

     - Xây dựng kế hoạch chỉ đạo và theo dõi các tổ trên đây tổ chức hoạt động: Ngoài việc tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn Xã hội tại trường, giáo viên Tiếng Anh sinh hoạt Tổ Tiếng Anh tại cụm trường mỗi tháng 1 kỳ; giáo viên các môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) sinh hoạt tại cụm mỗi tháng 1 kỳ; Ngoài việc tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn Tự nhiên tại trường, giáo viên Thể dục sinh hoạt Tổ Thể dục tại cụm trường mỗi tháng 1 kỳ;

     - Thời gian thống nhất chung toàn huyện : Tổ tiếng Anh & Tổ Nghệ thuật  sinh hoạt vào chiều thứ 4 ( Tuần thứ nhất của tháng ) ; Tổ Thể dục sinh hoạt vào chiều thứ 6 ( Tuần thứ nhất của tháng ), nếu trùng với Lịch các hoạt dộng khác thì Cụm trưởng bố trí thời gian hợp lí để 2 tổ chuyên môn cụm trường sinh hoạt.

3) Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém:

     + Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường, tổ chuyên môn cần tham mưu với nhà trường để tổ chức tốt công tác bồi giỏi, phụ kém để nâng chất lượng, tổ chức dạy buổi 2  trong nhà trường và do nhà trường tổ chức; những trường hợp đặc biệt vì nhà trường không có phòng học, tổ chức dạy buổi 2 ngoài nhà trường phải có báo cáo cụ thể và được sự đồng ý  của Phòng GD&ĐT.

     + Với khối lớp 9: Cần tổ chức bồi dạy buổi 2 ngay từ đầu năm học, ở những trường có điều kiện có thể phân loại đối tượng học sinh để nâng hiệu quả của việc dạy buổi 2 do nhà trường tổ chức, toàn huyện phấn đấu nâng cao điểm tuyển sinh vào lớp 10 - THPT.

3.1) Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:

     + Hình thức thi HSG cấp tỉnh: lớp 9 gồm 8 đội tuyển như năm học trước;

     + Khảo sát & đánh giá HSG lớp 6,7, 8 triển khai kế hoạch như sau:        

* Bồi dưỡng & khảo sát HSG lớp 6, 7 tại trường và Cụm trường 3 môn: Văn, Toán, Tiếng Anh.

* Bồi dưỡng & khảo sát HSG lớp 8: với học sinh đang học tại THCS Nguyễn Đức Cảnh & THCS Thái Hưng (6 môn: Ngữ văn, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học & Tiếng Anh).

Môn Tiếng Anh: có phần kiểm tra kỹ năng nghe hiểu.

           * Dự kiến thời gian khảo sát HSG cấp huyện: Tháng 3 - đầu tháng 4 năm 2013

* Các cụm trường bàn kế hoạch tổ chức tập huấn các đội tuyển  thể dục thể thao tại cụm để có điều kiện thuận lợi trong việc lựa chọn huấn luyện viên, vận động viên và tập trung nguồn kinh phí...

3.2) Tổ chức kiểm tra định kỳ HK I & cuối năm học:

Chờ kế hoạch chỉ đạo cụ thể của Sở GD-ĐT; Phòng GD&ĐT dự kiến ra đề kiểm tra 4 môn ( trong đó có 3 môn bắt buộc là: Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh, môn thứ tư sẽ thông báo sau ). Trong đó kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm 100% với các môn Tiếng Anh & Vật lý, Hóa học, Sinh học các lớp 8, 9 (nếu kiểm tra Vật lý, Hóa học hoặc Sinh học).

III. THỐNG NHẤT BỘ HỒ SƠ  NĂM HỌC 2012 - 2013:

Thực hiện theo công văn số 474/SGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2012 của Sở GD&ĐT Thái Bình:

1) Hồ sơ của Tổ chuyên môn:

     1.1- Kế hoạch hoạt động & Phân công chuyên môn (Gồm 2 phần: Phần kế hoạch chung và phần Kế hoạch cụ thể đến từng tuần, từng tháng) + Kế hoạch nâng cao chất lượng các bộ môn ( Do tổ phân công gv làm , mỗi giáo viên làm  bản kế hoạch của 1 môn, lớp ).

     1.2- Sổ Nghị quyết của Tổ chuyên môn: Có thể đóng dày, dùng và lưu được nhiều năm; sau mỗi năm có gạch ngang.

     1.3- Đánh giá xếp loại thực hiện quy chế chuyên môn (KQ thanh tra chuyên môn: kiểm tra Hồ sơ, giáo án; kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất của các giáo viên trong Tổ).

2) Hồ sơ, giáo án của giáo viên:

2.1) Thiết kế bài dạy học (Giáo án) & Sổ kiểm tra đánh giá theo mẫu mới của Sở GD&ĐT do Cti Sách-Thiết bị phát hành);

2.2) Sổ kế hoạch giảng dạy (Đăng kí bài dạy) theo tuần;

2.3) Sổ dự giờ, thăm lớp (theo mẫu cúa Cti Sách-Thiết bị);

          2.4) Sổ công tác chủ nhiệm và quản lý học sinh (theo mẫu mới);

          2.5) Sổ điểm cá nhân (theo mẫu mới);

          2.6) Sổ sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn.

  2.7) Sổ kiểm tra, đánh giá (theo mẫu mới). Tập làm văn: vẫn dùng Vở chấm trả như các năm học trước.

     Phòng GD&ĐT khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT & Bản đồ tư duy để thiết kế bài dạy học bằng phần mềm Power Point (Trình chiếu), bài giảng điện tử E-learning, Microsoft Word (soạn thảo văn bản) và in ấn;

     Với những giáo viên có Laptop đáp ứng được việc dạy học, nhất là Pin lưu điện dùng dạy học bình thường khi mất điện trên lớp, có thể không phải in bài soạn dạy học (tiết có sử dụng Laptop kèm theo). Các tổ chuyên môn chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng trong việc theo dõi, đề xuất với Hiệu trưởng để Hiệu trưởng phê duyệt những GV không in kế hoạch dạy học thành văn bản.

3) Yêu cầu với CBGV được soạn thảo văn bản & in giáo án vi tính:

Œ- Giáo viên dạy môn học có thời gian từ 3 năm trở lên (liên tục hoặc không liên tục), hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có giáo án viết tay được tổ chuyên môn và trường xếp loại khá trở lên; có thể tự soạn thảo & chỉnh sửa giáo án viết tay của mình hoặc giáo án sưu tầm được trên máy tính.

- Về nội dung và hình thức trình bày như quy định chung, ngoài ra còn yêu cầu thêm: Dùng chế độ Page Numbers để ghi tự động trên phần đầu trang tất cả các tờ trong tập Bài soạn:

HỌ VÀ TÊN - TRƯỜNG - MÔN - NGÀY SOẠN

Ví dụ :

Nguyễn Văn A - TRƯỜNG THCS THỤY THANH – LỊCH SỬ 9 - Ngày soạn : 20 tháng 9 năm 2012

Ž- Bài soạn được in trực tiếp trên máy in, dụng kẹp để kẹp bài soạn thành 1 tập; không dùng bản photocoppy, không in 1 lần rồi đóng thành tập; chỉ soạn trước 1 tuần theo quy chế chuyên môn.

- Trong quá trình dạy học, giáo viên có thể chỉnh, sửa, bổ sung hoặc đánh dấu trên bài soạn.

- CBGV có thể trao đổi bài soạn, sử dụng chung dữ liệu hoặc chia sẻ tài nguyên, nhưng phải biến bài soạn, dữ liệu, tài nguyên chung… thành của riêng mình, theo thiết kế dạy học của mình, phù hợp với đối tượng hs, không sao chép y nguyên của người khác. Cán bộ quản lí căn cứ vào những yêu cầu trên để kiểm tra giáo án theo quy chế.

     Giáo viên cần tập trung đầu tư soạn để giáo án có chất lượng cao. Căn cứ vào chất lượng giáo án các năm học trước của giáo viên, nhà trường kiểm tra, thẩm định để duyệt cho giáo viên giỏi đã dạy chương trình (môn, lớp được duyệt giáo án) từ 3 năm trở lên các khối được sử dụng giáo án  tốt của năm học trước trong các năm học sau, yêu cầu có soạn bổ sung, cập nhật điều chỉnh nội dung dạy học và các nội dung mới, Bản đồ tư duy ...

          Trong quá trình tổ chức thực hiện, căn cứ vào yêu cầu thực tế và đề nghị của các trường, Phòng GD&ĐT sẽ điều chỉnh để tạo điều kiện tốt nhất cho CBGV và các trường thực hiện tốt hoạt động dạy học.